بررسی نقش احساس مالکیت و اعتماد دانشجویان به دانشگاه با انگیزه پیشرفت و عملکرد آموزشی آنها در دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس

هدف این پژوهش، بررسی نقش احساس مالکیت و اعتماد با انگیزه پیشرفت و عملکرد آموزشی آنها در بین دانشجویان مقطع کارشناسی و دکترای عمومی دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس که در سال تحصیلی 93-92، در آخرین سال تحصیل قرار دارند، بود. جامعه آماری شامل 226 نفر دانشجو بود و از همه آن ها در پژوهش استفاده شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه احساس مالکیت روان شناختی(چنتل الکرز،2011)، پرسش نامه اعتماد(الونن و دیگران،2008) و پرسش نامه راهبردهای خودتنظیمی (پنتریج،1991) و داده های مورد نیاز عملکرد آموزشی از معدل کل دانشجویان مقطع کارشناسی پیوسته و دکترای دندانپزشکی تا قبل از پایان آخرین سال تحصیلی و در مقطع دکترای پزشکی عمومی، معدل کل تا پایان مقطع بالینی استفاده گردید. داده ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان و چندمتغیری تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین احساس مالکیت روان شناختی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت معنادار وجود دارد(0/01>p) و هم چنین بین احساس مالکیت روان شناختی و عملکرد آموزشی دانشجویان رابطه مثبت معنادار وجود دارد(0/05>p)، در نتیجه احساس مالکیت می تواند انگیزه پیشرفت و عملکرد آموزشی راپیش بینی نماید. بین اعتماد و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت معنادار وجود دارد(0/01>p) و بین اعتماد و عملکرد آموزشی دانشجویان رابطه مثبت معنادار وجود ندارد(0/05p معنا دار و در دو بعد عمودی و نهادی در سطح اطمینان 0/05<p معنی دار نمی باشد که می توان نتیجه گرفت تفاوت های به دست آمده در دو بعد عمودی و جانبی از روی شانس بوده است.